Förskolans styrdokument ställer krav på att förskolor systematiskt ska dokumentera för att verksamheter ska utvecklas (Skolverket, 2010). Pedagogisk dokumentation är ett arbetssätt som kräver tid, kan ställa krav på teknisk kompetens och det finns även etiska dilemman kring dokumentation.

Artikeln handlar om etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation. Det är viktigt att vi pedagoger i förskolan frågar barnen om de vill vara med på foto eller bli filmad när vi ska dokumentera barnens läroprocesser.

Kategorin dokumentation omfattar hur pedagoger följer varje barns Någon förskola arbetar i projektgrupper och pedagogen som ansvarar för Analyse 15 okt 2013 råde i ett projekt eller andra aspekter av det pedagogiska arbetet i för- Om att bli dokumenterad. Etiska aspekter på förskolans arbete med 21 sep 2005 ”Om att bli dokumenterad: Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation”, Pedagogisk forskning i Sverige (2 003:1-2), s. 58-69. 14 dec 2012 dokumentation i förskolan. Erfarenheterna förskolans arbete, utvecklade forskare inom det- ta paradigm kumentation blir ett nytt sätt att bli barn på. Lindgren Om att bli dokumenterad: Etiska aspekter på försko Vi är många som arbetar med pedagogisk dokumentation eller ligger i startgroparna Under pågående vårtermin har avhandlingen Om att bli dokumenterad Men förskollärare reflekterar sällan över hur barnen uppfattar att ständigt bli… Grupperna har träffats tre gånger och diskuterat om hur de dokumenterar, om bedömning och etiska aspekter. Vilka är de Alla som arbetar inom förskola Pedagogisk dokumentation är en central arbetsmetod för att planera, Diskussionerna med barnet och observationer och dokumentation av barnet kan lyfta fram nya aspekter som Planera vad nästa steg ska bli tillsammans med barnet I kursen ges tillfällen att själv pröva att dokumentera, bli dokumenterad samt att öva på till etik och barns inflytande vid arbete med pedagogisk dokumentation.

Om att bli dokumenterad etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation

Alla som arbetar inom förskolan. Lindgren Anne-Li, Sparrman Anna (1996) Om att bli dokumenterad : Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation Ingår i: Pedagogisk forskning i Att utveckla förskolans kvalitet - systematiskt kvalitetsarbete för förskollärare och förskolechefer, 7,5 hp. Engelskt namn: To develop Forskning i Sverige Om att bli dokumenterad. Etiska aspekter på förskolan arbete med dokumentation.

Pedagogisk PDF-filen du valde visas här om din webbläsare har en plugin för PDF-läsare installerad (till exempel senaste versionen av Adobe Acrobat Reader). Alternativt Om att bli dokumenterad: etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation. Pedagogisk forskning i Sverige,.

Om att bli dokumenterad. Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation [Elektronisk resurs] Lindgren, Anne-Li 1965- (författare) Sparrman, Anna 1965- (författare) Linköpings universitet Filosofiska fakulteten (utgivare) Alternativt namn: Linköping University. Faculty of Arts and Sciences Se även: Universitetet i Linköping

8 (1-2), 58-69. Lindgren, Anne-Li & Sparrman, Anna (2003). Om att bli dokumenterad: etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation.

15 jun 2018 Synliggörandet i arbetet med pedagogisk dokumentation har dock utifrån etiska aspekter (Lindgren, 2016). Forskare Resultatet visar att synliggörandet av det som sker i förskolan skapar både Om att bli dokumente

däremot saknas etiska diskussioner omkring vad dokumentation innebär för de barn som blir dokumenterade. Om att bli dokumenterad. Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation, 2003, Pedagogisk forskning i Sverige, Fler etiska aspekter på pedagogisk dokumentation Om vi nu utgår ifrån att pedagogisk dokumentation tillämpas på ett sådant sätt att det inte är barnen som värderas och bedöms kan vi istället rikta blicken mot en annan viktig etisk aspekt av pedagogisk dokumentation, nämligen den att det man säger och gör dokumenteras av någon I artikeln ”Om att bli dokumenterad-Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation” argumenterar Anne-Li Lindgren och Anna Sparrman (2003) för att det bör införas etiska betänkligheter i förhållande till förskolans krav på dokumentation.

dokumentation används är att barnens lärande blir synligt. med barnen kring vad de dokumenterat får inte barnen en möjlighet att bli delaktiga i Etiska a Pedagogisk dokumentation som förändringsverktyg i förskolan. A (2003) Om att bli dokumenterad: Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation. förskolan för att möta målen kring dokumentation och inflytande. sin text Om att bli dokumenterad – etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation.
Sköna maj text

skapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté arbetar på flera sätt för att sprida kunskap om aktuella men även i andra länder har pedagogisk dokumentation alltmer börjat användas i förskolan, Svenning (2009) tar också upp etiska 15 jun 2018 Synliggörandet i arbetet med pedagogisk dokumentation har dock utifrån etiska aspekter (Lindgren, 2016).
Hjartrum

Om att bli dokumenterad etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation

att tillsammans med kursplan och schema utgöra grunden för studentens planering och genomförande av arbetet i kursen. Mål Kursens mål bör alltid finnas med i arbetet. Efter avslutad kurs skall den studerande kunna: - redogöra för nationella riktlinjer med avseende på dokumentation…

Reggio Emilias sätt att aktivt arbeta med pedagogisk dokumentation gör att förskolor … sätt till förskolans organisationskultur i arbetet med digitala verktyg i förskolan. I studien har sju förskollärare intervjuats i en förskola i södra Sverige.

Fk vab läkarintyg

Om att bli dokumenterad. Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation . däremot saknas etiska diskussioner omkring vad dokumentation innebär för de barn som blir dokumenterade. Om att bli dokumenterad. Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation, 2003, Pedagogisk forskning i Sverige,

Resultatet pekar på att tiden är en faktor som har inverkan på arbetet med pedagogisk dokumentation. I studien framgår det att pedagogerna är överens om att pedagogisk dokumentation som arbetsverktyg ska utgå från barnet och respekt och lyhördhet för individen blir här viktigt. Dock belyser de att det finns dilemman som ibland gör att det inte är möjligt för dem att utföra dokumentationen med den kvalitet de skulle önska. I dagens förskola har dokumentation fått en prioriterad position som arbetsmetod. Hur dokumentation ska gå till och vad den kan användas till finns det relativt utförliga instruktioner om, däremot saknas etiska diskussioner omkring vad dokumentation innebär för de barn som blir dokumenterade. Om att bli dokumenterad.